樂(lè)山的拓展公司

樂(lè)山戶外拓展培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽(tīng)講。我們都知道，當(dāng)我們不了解其它人的感受時(shí)，即使我們有很好的見(jiàn)解，我們也很難說(shuō)服他人。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實(shí)際操作的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展訓(xùn)練正是一種典型的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)。tag：樂(lè)山的拓展公司

樂(lè)山兩日周邊游帶拓展

樂(lè)山戶外拓展訓(xùn)練更容易發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題和改進(jìn)機(jī)會(huì)。人性的本質(zhì)決定了人類(lèi)在很大程度上會(huì)出現(xiàn)心口不一的情況，我們?cè)诔Ｒ?guī)培訓(xùn)過(guò)程中即便有十分深入的語(yǔ)言溝通，也無(wú)法真實(shí)的了解每一個(gè)人在具體情境中的處理模式，但是體驗(yàn)式培訓(xùn)以其需要真實(shí)參與的培訓(xùn)性質(zhì)恰好規(guī)避了這一點(diǎn)的問(wèn)題，特別是針對(duì)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在培訓(xùn)過(guò)程中的真實(shí)反映在一定程度上可以暴露出成員自身以及團(tuán)隊(duì)整體存在的缺陷，有助于團(tuán)隊(duì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。 tag：樂(lè)山兩日周邊游帶拓展

樂(lè)山親子拓展游

樂(lè)山戶外親子拓展通過(guò)親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)親情，開(kāi)拓兒童的生活領(lǐng)域，讓孩子在家長(zhǎng)的配合和教師的指導(dǎo)下接觸大自然，增進(jìn)教師、家長(zhǎng)及孩子間的感情，以提高班級(jí)教育質(zhì)量，增強(qiáng)家校間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力。tag：樂(lè)山親子拓展游

樂(lè)山野外素質(zhì)拓展

樂(lè)山戶外拓展訓(xùn)練就是通過(guò)一定的培訓(xùn)形式達(dá)到拓展人自身素質(zhì)的目的。公司組織一些拓展培訓(xùn)項(xiàng)目不僅可以是公司的員工得到心理和身體的鍛煉，還可以增肌員工之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)。tag：樂(lè)山野外素質(zhì)拓展

山美特戶外拓展培訓(xùn)的拓展項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，擁有心理學(xué)、行為學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的驗(yàn)證，再經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)踐驗(yàn)證才得出的。實(shí)際上國(guó)內(nèi)的拓展項(xiàng)目的形式上是差不多的，之所以拓展的結(jié)果有所差異，是因?yàn)橥卣沟木A在于拓展過(guò)程的管控、拓展教官的引導(dǎo)、拓展學(xué)員情緒的調(diào)整和學(xué)員體驗(yàn)后的總結(jié)和分享。