資陽拓展訓(xùn)練

很多人不理解什么才是資陽戶外拓展訓(xùn)練，誤以為拓展培訓(xùn)是游戲。其實不然，拓展訓(xùn)練和游戲有本質(zhì)性的不同，雖已拓展活動為載體，但游戲只是為了娛樂大眾，放松心靈，并且以比賽競爭為主。拓展訓(xùn)練則不然，它主要是通過各種拓展項目，寓教于樂，達(dá)到某種目標(biāo)。tag：資陽拓展訓(xùn)練

資陽戶外拓展訓(xùn)練

資陽戶外拓展訓(xùn)練顧名思義，在戶外通過團(tuán)隊合作、溝通協(xié)商、完成一個個不可能的項目，這也是戶外拓展訓(xùn)練特有的魅力。當(dāng)一個項目放在你們小組面前的時候，團(tuán)隊、溝通、合作等詞匯會不自覺的閃現(xiàn)在頭腦當(dāng)中，沒有合作，沒有溝通的隊伍，注定是拉分的隊伍。戶外拓展的目的：進(jìn)行的不同項目，通過語言溝通、肢體接觸，使隊員間快速熟悉，增進(jìn)感情和信任感，新生入學(xué)時的最佳選擇科目。tag：資陽戶外拓展訓(xùn)練

資陽拓展團(tuán)建

（同事建設(shè)）的成效必須要有實踐的陣地和展示的舞臺，只有在不斷的行動中，在活動展示中，在評價與激勵中，團(tuán)隊整體和成員個體的發(fā)展意識、發(fā)展激情才得以不斷強化生發(fā)。tag：資陽拓展團(tuán)建

資陽職教對外拓展

資陽戶外拓展訓(xùn)練是一種個性化的教育，它充分的符合了馬斯洛的需求理論，可以充分的調(diào)動起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。因為它可以充分的考慮學(xué)習(xí)者的個性，在項目與課程的安排上它就更個性化，所以它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者、參與者良好、健全的個性。它的項目、課程的選擇、安排在符合學(xué)習(xí)者個性、興趣和教育學(xué)、馬斯洛需求理論等的同時，它的最終目的就是通過這些達(dá)到改變、提高的目的。tag：資陽職教對外拓展

山美特戶外拓展培訓(xùn)開創(chuàng)性的提出了“情境訓(xùn)練”的概念，構(gòu)建了完整的情境訓(xùn)練理論模型，推出了情境商戰(zhàn)、情境拓展、情境團(tuán)建、情境黨建、情境教育五大情境訓(xùn)練系統(tǒng)，研發(fā)了數(shù)十個情境訓(xùn)練課程及上百個情境體驗。這些豐富的情境訓(xùn)練課程及活動項目能讓受訓(xùn)對象在特定的情境體驗中，更輕松、更快樂的在情境的深度體驗中達(dá)成特定的培訓(xùn)活動目的。