杭州室內(nèi)親子拓展

杭州親子拓展活動通過親子群體間的活動交流，增進親情，開拓兒童的生活領(lǐng)域，讓孩子在家長的配合的指導(dǎo)下接觸大自然，增進家長及孩子間的感情，更好地發(fā)展兒童的社會交往能力。 tag：杭州室內(nèi)親子拓展

杭州素質(zhì)拓展培訓(xùn)

杭州戶外拓展訓(xùn)練的過程并不是許多人一開始認知的“玩游戲”，每個人在拓展過程中都或多或少會經(jīng)歷些失敗。目標制定的越高，那么面臨失敗的次數(shù)就可能越多，體驗式拓展的目的是鼓勵參與者制定較高的個人目標，而為了實現(xiàn)這些目標是要付出一定的努力面臨多次的失敗的，只有堅持不懈、進行正確的自我心理調(diào)節(jié)、才能挖掘潛能最終完成目標，獲得自身能力上的自我肯定和信任。tag：杭州素質(zhì)拓展培訓(xùn)

杭州團隊拓展

杭州戶外拓展培訓(xùn)更多意義上是針對態(tài)度的訓(xùn)練。針對這一領(lǐng)域的培訓(xùn)產(chǎn)品是非常少見的，而對于企業(yè)而言，員工態(tài)度往往決定了其工作績效，這就給予拓展訓(xùn)練一個非常廣闊的生存空間。從參訓(xùn)企業(yè)的普遍反饋來看，拓展訓(xùn)練對于改善團隊質(zhì)量具有非常明顯的作用。tag：杭州團隊拓展

杭州拓展訓(xùn)練機構(gòu)

杭州戶外拓展培訓(xùn)是個體以“體驗”為基礎(chǔ)，不斷的學習和適應(yīng)世界的一個持續(xù)不斷的整體過程。同時，在這個連續(xù)的過程中，知識被創(chuàng)造和再創(chuàng)造。提出有效的學習應(yīng)從體驗開始，進而發(fā)表看法，然后進行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實踐當中。tag：杭州拓展訓(xùn)練機構(gòu)

山美特戶外拓展培訓(xùn)教育課程體系總體包括：戶外體驗式教學、體驗行為教育、非在職培訓(xùn)、野營水上項目四大類教育課程版塊，期間穿插企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、極限挑戰(zhàn)等精簡課程。山美特教育能夠幫助團隊、個人及時解決一些經(jīng)理人無法破解的問題，幫助隊員改變心智模式，從而建立一只上進而又充滿激情的學習型團隊。同時山美特教育提倡和推崇從體驗中學習，引導(dǎo)學員認識自身不足、發(fā)現(xiàn)自身潛力、提高視角、迎合團隊需要，杜絕缺乏自信、欠缺投入、懼怕改變、逃避責任、無視結(jié)果等現(xiàn)象發(fā)生。